خلاصة العرض التربوي للمفتشة وفاء الزهراوي في موضوع: ( الوضعية المشكلة في التنظير إلى التطبيق)

🖊 *التطبيقي من الشق الأول*
➖عرض وضعية مشكلة* *"* تتحدث الوضعية المشكلة التي اقترحتها المفتشة عن إشكال رئيسي، وهو هل نظافة الأماكن العمومية، من واجبات الدولة، أم من واجبات المواطن
➖➖➖➖➖➖➖➖
📋 *ثالثا: الشق الثاني الوضعية التقويمية*
➖ نفس المحاور السابقة تقريبا بالإضافة إلى:
➖ الأسس المرجعية للوضعية التقويمية: *"* والتي تتمثل في المنهاج، الأطر المرجعية، مذكرة المراقبة المستمرة... *"*
➖ العمليات البنائية للوضعية التقويمية : *"* والتي تتمثل، في تحديد الكفايات المستهدفة، تحديد الموارد المساعدة (كالقضايا الأساسية للدروسثااقتراح أسناد الوضعية، ثم تحديد المهام، سلم التنقيط و...)
➖ المهارات المستهدفة بالوضعية التقويمية، وقد نصت على ذلك المراقبة المستمرة.
➖➖➖➖➖➖➖
📋 *رابعا : مناقشة*
بعد انتهاء السيدة المفتشة من عرضها، فتحت باب المناقشة لكل في وجه كل الأساتذة والأستاذات
➖ تنوعت المداخلات، بين إضافات، وأسئلة، حيث إن جل الأسئلة التي أثيرت كانت بخصوص صعوبة واستحالة تنزيل هذه الوضعية المشكلة بالطريقة التي نتحدث عنها نظريا.
➖ يمكن أن أقول إن الأسئلة قد بلغت أكثر من الثلاثين سؤالا، إلا أن الإجابات لم تكن على معظم الأسئلة ولكن على بعضها فقط، نظرا لضيق الوقت.
➖➖➖➖➖➖➖
📋 *خامسا : ملاحظات عامة ومهمة حسب خلفية السيدة المفتشة " وفاء الزهراوي "*

🖋 *الوثائق التي ينبغي أن يتوفر عليها الأستاذ:*
*-* دفتر النصوص
*-* الجذاذة (متقونة وخاصة بالأستاذ)
*-* ورقة التنقيط
*-* ورقة التنقيط الخاصة بالأنشطة
*-* مذكرة المراقبة المستمرة
*-* الإطار المرجعي
*-*...
🖋 *طريقة ملء دفتر النصوص*
*-* كل مستوى على حدة
*-* تسجل مراحل الدرس، من *-* التقويم التشخيصي إلى التقويم الإجمالي
*-* من الأفضل أن تسجل هذه المراحل قبل الحصة الخاصة بها، لكي يحدد الأستاذ ما الذي سينجزه، في حال لم يصل إلى ما سطره، يكتب ذلك في خانة الملاحظات
🖋 *ما يسجل في الدفتر مما له علاقة بالوضعية*
*-* الإشكال
*-* الفرضيات
*-* التحقق من الفرضيات
*+* يمكن تجاوز الكتابة إذا كانت الوضعية المشكلة واضحة الإشكال والفرضيات، ويستبعد ألا أيتذكرها التلاميذ.
✏ *توجيهات أخرى*
*+* ينبغي الاعتناء بدفاتر المتعلمين خاصة دفتر التمارين، *"* قالت السيدة المفتشة: دفتر التمارين عندي أهم من دفتر الدورس *"*.
*+* لا ينبغي أن ينجز درس كامل في حصة واحدة، لأن هذا مخالف للمنهاج من جهة، وتحميل فوق استطاعة المتعلم من جهة أخرى.
*+* الفروض ينبغي ألا تكون متشابهة بين جميع الأقسام.
الفروض تصحح ويكتبها المتعلمون.
*+* تنظيم الدفتر فيه حرية للأستاذ، كيفما أراد استخدامه، بالدروس، بالمداخل...

* سنزودكم بالعرض فور التوصل به بإذن الله 🙂
منقول 👉